“体育文化人”在体育院系中的实践研究髫 钐2012年4月总第39期髻韶i 二二i 二二i 二二； 二二i 二二二二二二二二二二i ； i 二二二体育教育doI10 3969／】 ． i 骚m 1674- 15l x． 2012o车． 0 49“体育文化人在体育院系中的实践研究刘 婷(重庆 文理学院体育学院， 重庆永川402160)摘要： 采用文献资料、 问卷调查等方法， 以重 庆文理学院体育学院为研究对象， 对体育文化人这个概念在体育院系里的实践进行深入的研究。 研宄发现， 体育院系学生普遍存在文化素养、 道德素养与科学素养上的缺失， 并提出了应增加体育学生的文化课程比重、 教师在体育教学中多加入人文关怀、 提高体育专业学生自主学习意识等对策。...

　　髫 钐2012年4月总第39期髻韶i 二二i 二二i 二二； 二二i 二二二二二二二二二二i ； i 二二二体育教育doI10 3969／】 ． i 骚m 1674- 15l x． 2012o车． 0 49“体育文化人在体育院系中的实践研究刘 婷(重庆 文理学院体育学院， 重庆永川402160)摘要： 采用文献资料、 问卷调查等方法， 以重 庆文理学院体育学院为研究对象， 对体育文化人这个概念在体育院系里的实践进行深入的研究。 研宄发现， 体育院系学生普遍存在文化素养、 道德素养与科学素养上的缺失， 并提出了应增加体育学生的文化课程比重、 教师在体育教学中多加入人文关怀、 提高体育专业学生自主学习意识等对策。关键词： 体育文化人； 体育院系； 综合素质中图分类号； G 807文献标识码： A文章编号： 1674151x( 2012) 04一O昕一02体育(ph蝉cal educ撕on)《现代汉语词典》 中的解释为： 以发展体力， 增强体质为主要任务的教育， 通过参加各种运动来实现。 事实上， 随着社会发展， 社会国际交往的扩大， 体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、 社会发展进步的一项重要标志， 也成为国家间外交及文化交流的重要手段。 目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体(发展体力， 增强体质)的范畴。 目 前体育的主要任务是：促进身心(身体和精神)健全发展， 培养终身体育能力。 那么J9九游会首页入口， 随着时代的发展，我国体育文化的不断进步， 我国体育科研人早己提出了 “体育文化人” 的概念。 但这个概念对体育院系实施与指导还不够明确， 以至于各体育专业学生的目 标不明确， 文化素养、 道德素养、 科学素养的缺失。 重庆文理学院体育院系的学生常把“体育人” 的话语挂在嘴边， 但对于“体育文化人” 的概念和实践还很模糊， 很不成熟。 因此就我校的办学理念和指导思想来说， 我们将“体育文化人” 定义为具有文化素养、 道德素养、 科学素养的全面的可持续发展能力的体育人才。 这个概念的提出 不仅对体育院系学生的全面发展具有深厚意义而且对于我校体育院系“体育文化人” 的形成具有深远的意义。 “体育文化人” 的实践研究不仅让学校有了好的前进目标与方向． 让老师有了指导的明灯，还让体育院系的学生有了前进的动力．1体育院系学生的行为缺失1． 1文化素养的缺失就当今的大学生而言， 文化素养的缺失问趣造成原因主要有以下几个方面： 一是因为他们从中学起就接受体育训练， 文化课学习时问相对于其他学生较少， 所以造成了 文化素养的缺失； 二是体育学生因为在长时间接受体育训练的因素， 形成了活泼好动的这一性格， 所以对于文化课程学习缺乏兴趣， 造成了文化素养的缺失；三是在大学学习 期问。 文化课程照比术科课程安排较少， 现今我国的体育教学普遍存在“重体轻文” 这一问题。 有调查发现，体育院系的学生普遍存在人文知识缺乏、文化理论课程效率低下、 外语水平差等问题。 通常学生在上文化课的时候也普遍存在逃课、 上课打瞌睡、 抢座末尾位置以免被老师点名现象， 甚至有些学生一学期下来教科书还是崭新的， 老师讲的甚么都不知道。 并且长期养成依赖思想， 依赖老师期末的复习资料。 而老师在教授学生文化课时也存在： 个别学生睡觉莫不关己， 只要不影响上课就行： 四是体育学生对自身的专业技能没有主动思考和提高改进的意识， 趴至于不能发挥最大运动潜力及专业文化素养。1． 2道德素养的缺失具有好的道德素养是成为一名优秀的体育文化人的前提之一。 然而现在的学投璃日期： 2012一02一ol基金项目： 重庆文理学院学生科研项目 (xY20110064) a作者简介： 刘 婷 ( 1990一)， 本科。 研究向： 体育人文社会学jg {生大多数都缺乏这种素养， 其中有诸多原因： (1) 目 前我国竞技体育存在着物化现象， 运动员受到整体的影响， 体育道德缺乏。 有的代表队完全无视于- 友谊第一，比赛第二” 的原则， 赛场上常常出 现激烈的争执， 有的甚至出 言不逊、 队员大打出手。 体育的功利思想在体育界广泛渗透，就如我们的篮球比赛， 无论是在国内还是国外， 在篮球场上我们不难看到队员之间为了 名次的争夺常常出现报复性犯规， 使用拳脚攻击对方； 在田径场上运动员无视自身的健康而滥用禁药： 在足球场上也充斥着假球、 黑哨、 裁判之间的幕后交易等问题； (2) 体育专业学生， 大部分时间在运动队成长， 受到了 体育中不良习气的影响： 性格豪放， 不拘小节， 言谈举止不文明， 在公共场所高声喧哗， 穿着拖鞋就在学校公共场所穿梭； (3) 人格的缺失：体育院系的学 生易做极端的事情， 如打架、 吸毒、 等。1． 3科学素养的缺失体育院系学生科学素养不高， 在体育运动实践中很多学生多依据自 身的经验做事， 缺少创新意识和理性思维， 所以体育院系学生被大多数人确立为“头脑简单，四肢发达” 。 不少学生甚至把学习体育和进行运动训练作为自 己文化成绩不佳的借口和托词， 完全无视“健全的精神寓于健全的身体” 的事实。 体育院系的学生在课堂的选择方面偏重术科、 忽视人文学科的