【doc】 校园体育文化的功能定位及其建设举措研究【doc】 校园体育文化的功能定位及其建设举措研究 校园体育文化的功能定位及其建设举措研 究 第19卷第6期 2005年l1月 株洲工学院 JournalofZhuzhouInstituteofTechnology V01.19No.6 Nov.20o5 校园体育文化的功能定位及其建设举措研究 胡晓军 (株洲工学院体育部,湖南株洲412008) 摘要:从教育功能,健身功能,辐射功能,文化选择功能和文化创造功能等角度详细分析 了高校校园体育文化的功能,同时,就如何建设高校校园体育文化提出了几点...

　　【doc】 校园体育文化的功能定位及其建设举措研究 校园体育文化的功能定位及其建设举措研 究 第19卷第6期 2005年l1月 株洲工学院 JournalofZhuzhouInstituteofTechnology V01.19No.6 Nov.20o5 校园体育文化的功能定位及其建设举措研究 胡晓军 (株洲工学院体育部,湖南株洲412008) 摘要:从教育功能,健身功能,辐射功能,文化选择功能和文化创造功能等角度详细分析 了高校校园体育文化的功能,同时,就如何建设高校校园体育文化提出了几点建议. 关键词:高校校园体育文化;功能;建设举措 中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号_.1008—2611(2005)06—0116—03 什么是校园体育文化?目前高校体育界对此研究 甚少,尚未有一个明确的文字表述.我认为,校园体 育文化应兼有体育文化和校园文化的特点,它是校园 巾特殊的文化现象,既从属于校园文化同时又从属于 体育文化,可以说,是体育文化和校园文化的交织,构 成了校园体育文化的外延.从这个基本特点出发,可 以对大学校园体育文化的内涵做一个大致界定:大学 校园体育文化是高校师生在特定的环境中,为实现高 校培养人才的总目标而实施的带有普遍性的,重复出 现的一种集体体育实践活动.它以师生的体育价值观 为核心,包括为实施这些价值观而表现出来的行为方 式,思维形态和物质形态.它是学校体育教育的一种 氛围与环境,是师生员工共建的一种校园文化,是校 风建设和精神文明建设的有机组成部分. 校园体育文化建设是以师生为主体,以课外体育 活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园体育实 践为主要特征的一种群体文化.这种特定的文化氛围 和高校的人才培养目标,校风校纪,生活方式等内容 相联系,是高校在长期的教学实践逐步形成的,更是 广大师生直接参与和精心培育下发展起来的.由于校 园体育文化是由校园文化与体育文化两者结合产生的, 那么,校园体育文化通过对校园文化和体育文化的选 择和重构,并在不断构建自身的同时,更加映射出校 园文化和体育文化水融的特点,显示出了体育在 高校校园文化建设巾对塑造人所起到的积极作用,并 使得终身体育思想更加深入人心,赋予高校体育以新 的发展空间. 1校园体育文化的功能 1.1教育功能 文化是一种超个体的存在,它虽然是由人类所创 造的,但它绝不依赖个人的存在而存在,它是”类的 创造物”.从个人的角度看,文化首先是作为一种生活 环境而优先于个人存在的,个人受其影响而得到发展, 通过从文化中汲取营养,接受教化,不断地追求人发 展的极限与可能性,从而促使人早日完成从”生态人” 到”社会人”的形态转变.校园体育文化是存在于学 校这一特定环境中的体育文化形态.它作为一种良好 的体育氛围,对学生能够产生潜移默化的影响.从心 理学的角度看,一个学校形成了良好的校园体育文化, 就能够形成该校集体的心理定势.集体中的大多数成 员在耳闻目睹,潜移默化中就会形成一致态度和共同 的行为方式.因此,学校中多数人的态度,必然会形 成影响所有成员的远大力量,甚至使原先对体育态度 淡漠的人转度.而一定的体育行为,一旦成为学 校多数人的共同行为方式,就将通过模仿,暗示,从 众,认同等心理机制,使少数行为方式不同的个体内 化自己的行为,从而与周嗣的心理环境协调起来.所 以说,校园体育文化建设对于”育人”,”育体”具有 一 定的教育效能. 在当代社会,校园体育文化已冲破封闭的”大学 围墙”,走向了社会,其教育功能也日趋凸显.一方面, 大学生走出校园参加各种体育活动,另一方面,社会 上也普遍开展体育与科学,全民健身的宣传与咨询工 作.大学生在同社会的接触中,把社会责任感和主人 收稿日期:2005—03—14 作者简介:胡晓军(1971一),男,湖南郴州人,株洲工学院体育部讲师, 主要从事体育教学与体育基本理论研究. 第6期胡晓军校园体育文化的功能定位及其建设举措研究117 翁精神内化为自己的人格,正确理解自己的社会角色, 从而有助于形成健康丰满的社会形象. 1.2健身功能 目前高校的体育文化大多以”闲暇体育”的形式 进行【?,与中

　　生面临紧张的应试教育压力所不同 的是,大学生的余暇时间较充沛,因而高校闲暇体育 的内容包含很广.既有课内外体育活动,也有校内外 体育活动;有统一学习的健身知识与内容,也有自主 锻炼的内容.高校闲暇体育在项目安排与选择上具有 较大的灵活性,学生可根据自己的运动兴趣,身体状 况,课程时问安排来选择合适的项目,因而除传统的 跑步,打球内容外,一些新的寓娱乐与体育为一体的 项目(如围棋,体育舞蹈,跆拳道,武术)也在高校 悄然兴起,我校在这方面已做了一些较好的探索.还 有的将一些民间传统的体育项目也列入了高校体育的 正式教学内容,例如,清华大学就已经把”空竹”列 入体育教学项目.从这个角度来看,在高校实施闲暇 体育更有利于”全民健身

　　”.高校聚集的是青年精 英,他们从学校毕业之后将立刻步人社会,闲暇体育 在他们身上所做的准备,将在未来的社会生活中逐渐 显露其作用.如锻炼习惯的养成,锻炼方法的掌握,锻 炼技巧的培养等,都将在未来的生活和工作中发挥效 益.更为可贵的是,从属于体育文化一部分的闲暇体 育无论在校园内还是在社会上,其本质或者说其核心 功能是相同的,那就是健身功能,大学生在此期间受 益于闲暇体育的整体感受,将可能长久地影响到他们 个人生活. 1.3辐射功能 校园体育文化建设,一方面会对学生个体自身的 文化素质培养与提高产生积极作用;另一方面,还会 通过多种形式和传播载体,对家庭体育,社会体育的 内容,形式及风气产生积极的影响.更有意义的是,当 大学生毕业进入社会角色转变以后,在学校形成的对 体育的兴趣,爱好和锻炼习惯,将会随着他们的生活 方式,行为习惯传播于社会,体现出向社会辐射的功 能,将对促进体育的社会化发挥一定的作用. 1.4文化选择功能 研究高校校园体育文化,不可避免地要考虑到高 等教育的特点.事实上,有选择地进行文化传递,传 播,这正是教育的特点,没有文化选择,教育就不成 其为教育,特别是作为专门教育机构的学校来说更是 如此,义化选择贯穿了教育的始终【.当代的学校教育 已经不再以传递已趋稳定的传统文化为其唯一功能, 而应当将学生引向文化科学发展的前沿与未来,以适 应文化迅速发展的现状;使之具有吸取各种不同特质 文化之精华,并具有善于将之融为一体的能力.当代 学校呈现在学生面前的,已不再是一种单一类型和特 质的文化,而是为学生提供了较大的选择范围和多向 选择的可能;以开放的姿态,通过不同文化的不断传 播与交流,优化选择环境.应通过以下几个途径使学 生达到合理的,合乎目的的选择. 1)通过培养目标和课程来选择文化.如果说高校 的培养目标是通过观念形态对所要培养的人才提出的 一 般要求,直接体现了深层结构的文化;那么,高等 学校的课程则是把这种观念形态转化为知识与技能的 形态,把所选择的文化具体化为一门门的学科,通过 它们来实现培养目标,实施文化选择的功能. 2)通过教师群体来选择文化.高等教育的文化选 择功能最终能否实现,教育者特别是教师起着至关重 要的作用.因为教师既是文化选择的直接参与者同时 又是被选择文化的具体俜承者. 3)通过学生群体选择文化【扪.学生不仅是文化选 择的承受者,同时又是文化选择的次主体.高等学校 的学生由于在年龄,知识和技能方面的特殊性很容易 形成一种亚主流文化,从而影响社会主流文化的风向. 由此看来,高等教育对文化的选择是多方面,多途径 的,是有目的,有意识进行的主动的选择.其主要依据 是社会发展的客观要求,通过它,使得适应社会发展的 文化精华被传递继承,传播和发扬,而那些不适应社会 发展的文化糟粕被排斥,摈弃,从而逐渐地消亡. 1.5文化创造功能 文化的生命在于它不断地创新,只有时时更新的 文化才能历久常新.传统文化如果没有新鲜元素的注 入,只能走向衰亡.如果说,普通教育主要的文化功 能是文化的传播,那么,高等教育在文化的选择与传 递过程中则不断地批判旧的文化,创造新的文化,推 动着整个社会文化的演变.从一定意义上来说,大学 已成为现代文化创造的中心. 高等教育在创造文化方面具有其独特的优势,这 种优势不仅体现在硬件,更主要体现在软件(即人才) 身上.高校具有师资力量雄厚,体育场地设施相对齐 全的优势,这对开展校园体育文化建设,推动全民健 身计划提供了有利条件.而师生作为具备较高知识修 詹的校园体育文化的主体,不会满足于重复,机械性 的体育活动,而希望从事创造性的体育活动,以符合 时代和个人发展的需要.目前大学校园里兴起的各种 形式的体育俱乐部就是这种创造性活动的结果. 校园体育文化需要更新创造,校园体育文化的主 体渴望从事创造,这样一种有机结合就会将校园体育 文化的创造功能表现得淋漓尽致.从主观上来讲,师 生重视精神生活,勇于探索新文化现象;从客观上讲, 高校是多种文化滋生的温床.在这里,新思想,新观 念容易产生,校园体育文化中的每一个人既是体育文 化的接受者,又是体育文化的创造者,其巾,体育教 师的作用尤为显着.因为,一方面,体育教师掌握专 118株洲工学院2005年 业的体育知识和技能,他们身体力行地对学生进行教 育;另一方面,体育教师自身的人格素养,道德品行 就是构成校园体育文化的重要组成部分.所以,从一 定意义上来说,体育教师是高校校园体育文化建设的 关键所在. 2关于建设高校校园体育文化的建议 1)高校校园体育文化建设要把培养全面发展和适 应现代化建设要求的高素质人才作为方向. 首先,学校应加强体育活动的组织管理,积极引 导大学生余暇体育活动向健康文明,快乐向上的方向 发展.其次,把竞争意识引人高校体育教学,体育锻 炼和课余生活中,以激发学生的进取精神和奋勇向上 的热情,增强学生的民族自尊和荣誉感,发扬爱国主 义和集体主义精神.事实上,我们将发现加强高校校 园体育文化的建设,对于稳定学校正常教学秩序和生 活秩序,形成良好的校风,促进周边社区及整个社会 精神文明建设都有积极作用. 2)高校校园体育文化的建设应把追求知识崇尚科 学作为宗旨. 体育不是单纯的运动场上竞技,它是一门多学科 的综合科学体系.当代体育科学的发展与哲学,社会 学,自然科学有着密切的联系.体育科学涉及体育史, 体育理论,运动解剖学,生理学,生物化学,力学,训 练学,心理学等等.在校园体育文化建设中,应抓住 学生普遍学习体育的心理,结合学校教育目的,在强 调各种知识重要性的同时,加强体育科学知识的教育 与普及,加深学生对体育知识的了解和认识,使学生 对体育的价值认识向更高层次发展,从而激励学生去 学科学,爱科学,探索自然与的无穷奥妙. 3)高校校冈体育文化建设要倡导”自我健康投 资”,让积极的闲暇体育消费观深人人心. 长期以来,大学生受家庭,社会以及传统文化的 影响,对”体育锻炼是科学,文明和健康的生活方式” 的观念认识不足,尚未树立正确的闲暇体育消费观. 随着经济生活的快速发展和社会文明的进步,体育已 逐渐成为人们生活的必需,体育消费也日益进人到人 们的日常消费,上升为与衣食住行同等重要的位置. 我们应倡导大学生学会”自我健康投资”,建立积极的 闲暇体育消费观,改变把体育看成是一种职业的体育 竞技的陈旧观念.按市场经济规律,充分利用市场经 济的供需原则,方法,手段来组织大学生体育文化娱 乐活动. 3结束语 高等学校创造新体育文化的活动并非那么简单, 其进程是曲折的,渐进的.任何一种新文化的创造,并 不是从一开始就能为人们所理解,其中往往充满着艰 难.所以,一种新文化从不受注意的亚文化发展成为 主流文化,往往要借助于或经济的剧变而形成的 疾风暴雨般外力的猛烈冲击.高校处于传统文化与外 来文化冲突的中心,以其优越的条件和独特的地位在 文化创造中起着极其重要的作用. 参考文献: [1】1纪小红.浅论高校校园体育文化的特征与功能[J】.体育学 刊,1999(1):64—66. [2】鲁洁.教育社会学[M】.北京:人民教育出版社,1990: 166. [3】李轶芳.高等教育与文化的关系透视[J】.大学教育科学, 2003(1):13—15. FunctionDefinitionofSportsCultureandConstructiveMeasures HUXiao-jun (PhysicalEducationDepartment,ZhuzhouInstituteofTechnology,Zhuzhou Hunan412008,China) Abstract:Inaspectofeducation,fitness,radiation,culturechoiceandculturec reation,functionsofcampus sportsculturearefullydiscussed.Atthesametime,somesuggestionsarepresentedforthedevelopmentof campussportsculture.. Keywords:collegecampussportsculture;functions;constructivemeasures

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