浅述高校体育文化doc浅述高校体育文化 摘 要:高校体育文化是高校校园文化的重要组成部分,是高校师生密切接触的一种文化。文章对高校体育文化进行了概述,分析了校园体育文化的作用,并对当前高校体育文化发展的不足提出了建议。 关键词:体育文化 和谐校园 影响 高校体育文化是高校校园文化的重要组成部分,是高校师生接触最为广泛、最有活力、最富创意的一种文化。高等学校承担着为全社会培养人才的重任,需要为国民经济和社会发展提供高水平的精神和智力支持。建设和谐校园文化,能为大学生成长成才、完善知识结构、提升素质能力等提供一个和谐的环境,在潜移默化的过程中以文化养人、以文化造人。 一、高校体育文化的内涵 高校体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的,是在一定社会、经济、文化、教育、体育等条件依托下,由全体师生员工在实践同创造的体育精神和财富的总和,自身有着深刻的内涵和丰富的外延。一方面它与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群;另一方面它又与竞技体育、群众体育等一起组成了广义的体育文化群。从广义上讲,高校体育文化是全体师生员工在高校现存环境中、在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲,高校体育文化是指在高校教学环境下,以学生为主体,以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一。包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、行为和体育能力,是高校这一特殊社区的体育群体意识。它是一个内涵广泛、系统开放的文化形式,可分为以下层面:第一,精神层面,居主导地位,其中体育健康价值观是高校体育文化的本质和核心,决定了它的目标;第二,制度、方法层面,既是高校体育的组织形式,也是高校体育意识的体现,包括体育教学、课余体育活动、体育科研、体育竞赛j9九游会国际真人-AG官网、体育协会、体育交流等全方位制度、方法的确立;第三,物质层面,是高校体育文化的基础,也是客观物质保障,包括校园内的体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍等。三个层面在高校体育文化的建设过程中,应该在以人为本的基础上获得协调发展。 二、高校体育文化的功能 高校体育文化具有以下功能:第一,教育功能。校园体育文化在培养社会所需人才的总目标中担负着不可替代的重任。它通过有计划、有组织、有目的的教学、训练、竞赛以及课外娱乐活动等主要内容而形成一种有意义的校园氛围。第二,导向功能。校园体育文化活动具体内容丰富,形式手段多样,思想内容积极向上,从而促进校园体育文化活动,使学生自身文化素养和身体素质得到提高,并对学生掌握多种体育知识和方法起着积极促进作用。第三,娱乐功能。丰富的校园体育文化内容,不管是竞技项目还是休闲项目,普遍都带有娱乐色彩,在这些活动中,师生可以暂时忘掉工作和学习的烦恼,焦虑和紧张等心理压力得到放松,而且还能通过这些活动达到陶冶情操,净化心灵,享受生活乐趣的目的,有利于人们身心的和谐健康发展。第四,育才功能。丰富多彩、健康活泼的校园体育文化可以弥补其他教学的一些不足,增强学生的自信心和社会活动能力。第五,凝聚功能。健康向上的校园文化,有利于培养大学生健康的心理品质,如宽容的胸怀、合作的精神、健康的心态、坚强的意志、竞争的意识以及遵纪守法的观念等,培养大学生的团队合作意识。 三、高校体育文化建设的现状 首先,社会对体育活动的价值理解不够,导致了高校体育经费投入不足。校园体育场地的发展周期较长,场地设施陈旧、落后,体育场馆面积普遍不足,限制了校园体育文化的发展。 其次,体育文化的背景差异,形成了不同的体育观念。中国体育文化注重养生,通过体育活动达到身心的平和状态;西方体育文化强调竞技,在体育运动中不断实现身心的超越。不同地区及不同家庭背景的学生,往往体育观念不同,没有针对性的活动和措施,经常使部分同学远离体育活动。 再次,教育部门的价值取向使学校将学生课余体育工作的重心放在校级体育运动队的训练工作上。为了在大型运动会中拿成绩,学校只注重培养少数校园体育尖子,消耗了大量的人力和物力,没有真正做到以人为本、促进全体学生健康全面发展的目标,偏离了高校体育工作发展的方向。学校常常将校园体育竞赛的工作,放置在以系为单位的比赛平台上去操作,将更多热爱体育运动的大学生,人为地排除在高校大型体育竞赛活动之外,使得一些体育基础较差的同学更加缺乏锻炼的机会。 最后,社会价值观念的转变造成了传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代,“人”的培养逐渐被“才”的训练所取代。 四、高校体育文化的建设途径 首先,完善领导管理体制。校园体育文化是一项系统工程,需要由多方面、多部门共同协作配合来完成,所以建立一个完善的领导管理体制是校园体育文化得以开展的保证。建立完善的校园体育文化领导管理体制,做到分工明确,责任到人,各项活动有记录,并把各项活动纳入教师和班级考核之中,是丰富多彩的校园体育文化得以开展的有力保证。 其次,完善体育硬件设施和加强师资力量建设。体育建筑、场地、设施是学生进行体育活动必不可少的物质基础。在文化环境的构建中,物质文化是基础、是前提、是保障。进行丰富多彩的体育文化活动,无论是课内还是课外,不管是学校组织还是学生自发,都需要物质条件支持。因此,加大体育物质文化建设,仍然是部分高校亟待解决的问题。体育教师在校园体育文化的传承过程中,是最积极、最稳定的因素,发挥着承上启下、承前启后的作用。因此,体育师资力量的强弱将直接关系到校园体育文化的形成和大学生体育素养的提高。 再次,加强课外体育活动组织,开展丰富多样的体育文化活动。利用校运动会,举办体育文化节,开展一些与体育有关的活动,丰富校园体育文化生活,让学生在运动中得到快乐,在快乐中获得健康。如对抗赛、友谊赛、师生挑战赛等,尽量采用团体形式,师生一起参加比赛,使场面热烈,竞争激烈。另外,组织文明啦啦队营造奔放、热烈,充满的运动气氛。还可以举办体育摄影展、体育图片展、体育知识竞赛、体育演讲比赛、体育卡拉OK比赛、体育舞蹈表演等一系列活动,增长体育知识。 最后,构建完整的校园体育文化评价体系。校园体育文化评价体系一方面是学校对教师的评价。学校把各类活动纳入教师的考核。如组织活动的次数、参加人数(参与率)、成绩、纪律、安全、精神文明、卫生等,严格按制度执行,责任到人。并给组织、指导竞赛的教师计算一定的工作量,以便提高教师工作的积极性。另一方面是对学生体育成绩的评价,改变以往单一的评价体系,对学生的参与率、名次、纪律(参与者)、体育知识、体育习惯、态度、提高层次等进行自评,小组互评和教师评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合,注重个性差异,重视过程、态度和进步幅度,让不同层次的学生体验到成功的快乐。 五、结论 高校体育文化以其特有的文化氛围,对广大师生产生了潜移默化的影响,因此高校体育文化建设既要发展中华民族传统的体育文化,又要引进国际先进的体育文化。一方面要向大学生传授一定的体育价值观念、文化规则和运动技能,另一方面又要不断地接受世界体育文化和时代精神,将它们充实到体育教育之中。 (作者单位:武汉科技大学中南分校) 【参考文献】 1、何成莲.大学体育教育应培养学生科学与竞争意识[J].中国学校体育学报,2003(6). 2、黄欣加.营造校园体育文化氛围,加强学生综合素质培养[J].体育科学,2004(2). 3、于蕴.对高校校园体育文化建设的理性认识[J].南通工学院学报,2004(6). 4、刘国华.论体育对构建和谐社会的作用[J].湖北体育科技,2005(10). 5、黄艳美.发展体育产业与构建和谐社会的研究[J].改革与发展,2006(2).

　　2、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。

　　3、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。

　　4、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

　　原创力文档创建于2008年，本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接分享给其他用户（可下载、阅读），本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人所有。原创力文档是网络服务平台方，若您的权利被侵害，请发链接和相关诉求至 电线) ，上传者